La innovación y los Alumnos

Hoy reflexionamos sobre cómo afecta o influye la Innovación educativa sobre los alumnos, su desarrollo y aprendizaje.

Junto con mi compañera, Gema Albo, discutimos sobre el ejercicio de la semana anterior, y de las conclusiones que se obtuvieron sobre el grupo “Alumnos”.

Hemos trabajado sobre la herramienta Miró, que se trata de un tablero infinito que se puede utilizar de manera colaborativa para plasmar ideas y trabajar en equipo.

De estas, inferimos otras premisas mas desarrolladas y son las siguientes:

Adaptación a la Diversidad dentro del aula. Por un lado podemos ver que la innovación, la utilización de nuevas herramientas, nos permite adaptar las clases y los conocimientos a la diversidad del alumnado. Añadimos, dentro del aula, porque fuera de esta podemos encontrar que al aplicar tecnología, podemos estar discriminando a alumnos que no tengan a su alcance en casa los medios técnicos.

Promover el interés, la participación y el disfrute (“vestir la camiseta”). Hablamos que aplicar herramientas y técnicas innovadoras, nos puede permitir aumentar el interés y la participación de los alumnos, y esto los lleve a disfrutar y sentirse parte de algo, del grupo; sumar en conjunto.

Familiarizarse con las herramientas de uso cotidiano en la empresa. Intentamos expresar aquí la necesidad de familiarizar al alumnado con las herramientas de uso cotidiano en una empresa, ya sea una ofimática básica o el uso de otras herramientas colaborativas, que en muchos casos, se dan por hecho su conocimiento, y algunas veces, no es así, causando en el futuro profesional una frustración que se puede evitar en una edad temprana.

Facilitar el entendimiento de conceptos complejos. Explicaciones y distintos soportes. Queremos expresar aquí que mediante innovación podremos explicar conceptos complejos utilizando distintos enfoques y soportes para la asimilación de conceptos, a priori, difíciles de entender; y poder comprobar que el concepto es asimilado antes de seguir adelante, o pudiendo volver sobre ello.

Aumentar la autoconfianza(empoderar) mediante quitar el miedo a equivocarse. Intentamos referir aquí el que mediante técnicas avanzadas, con apoyo de la psicología, el juego y el disfrute, los alumnos aprendan a que equivocarse no es malo, solo un proceso de aprendizaje hacia el éxito.

Cómo conclusión, vemos expuestas varias premisas, siempre desde la perspectiva de que las técnicas o herramientas que se utilicen sumen y aporten. Todo estos cambios aplicados en el aula, en mi opinión, debe ser medido y evaluado de manera periódica.  Si se comprueba que no añade mejorías en estos aspectos, debe estudiarse el porqué falló y si se pueden hacer ajustes en la técnica o herramienta, aspirando a una “mejora continua” de cualquier nueva implantación.

¿Qué opinas? ¿Añadirías alguna premisa más?